Аннотация доклада Г. Тёмкиной

Г. М. Темкина

«ГАМЛЕТ» НА ШКОЛЬНОМ УРОКЕ

Представляя трагедию «Гамлет» учащимся, учитель может встретиться с трудностями.

Во-первых, надо убедить учеников том, что произведение надо прочесть полностью. Учителю следует вызвать у учеников интерес к предмету изучения. На уроках можно показать видеофильмы, которые позволяют совершить заочное путешествие по шекспировским местам и ближе познакомиться с эпохой. Кроме того, работа с фильмами позволяет совершенствовать языковые знания и умения, способствует повышению кросскультурной грамотности.

Само понятие «вечный образ» так же вызывает затруднения у учеников, поскольку само это понятие не свойственно русской литературе. Зарубежная литература, которой в основном принадлежат вечные образы, весьма фрагментарно представлена в школьном курсе. Учитель должен объяснить, что вечные образы, перемещаясь во времени и пространстве, сохраняют смысловую устойчивость и становятся достоянием разных культур.

Для этого можно использовать стихи А. Блока, М. Цветаевой, Б. Пастернака, приближая Гамлета к современной молодежи и объясняя мотивацию его поступков.

Образ Гамлета для школьников – это литературный образ, созданный много веков назад. Все проблемы шекспировского героя – рефлексия, страдания – далекое прошлое, на первый взгляд не имеющее ничего общего с современностью. Понимание нравственного выбора, который делал Гамлет, его чувства личной ответственности за то, что происходило в мире, может помочь современному молодому человеку стать более зрелым, осознающим то, что решение общечеловеческих проблем зависит от него самого.